A arquitetura deve ser ensinada na escola primária?
Poucos alunos se tornarão arquitetos, mas a arquitetura pode ensiná-los mais sobre solução de problemas da vida real do que provas geométricas.
Foto: COD Newsroom / Flickr - As escolas contemporâneas estão reconsiderando suas disciplinas e métodos de ensino para oferecer a melhor educação para as crianças.
- Vicky Chan lançou um programa de arquitetura projetado para ensinar aos alunos STEM, criatividade, sustentabilidade e solução de problemas.
- Chan dificilmente está sozinho; outros integraram novas disciplinas e métodos ao currículo, na esperança de incutir nos alunos as habilidades necessárias para serem cidadãos engajados e atenciosos.
É uma piada conhecida que muitas das matérias que aprendemos na escola não são muito úteis quando adultos. O cálculo do ensino médio nos força a memorizar Regra do hospital mas ignora a matemática prática do orçamento. educaçao Fisica. preenche nossos dias com queimada e a etapa da caixa, não o conhecimento de como manter um corpo e mente ativos enquanto trabalhava mais de 40 horas por semana. E então há cursiva. Você sabe o que queremos dizer.
O estado da educação contemporânea levou muitos especialistas a argumentar uma mudança está em ordem . Existem disciplinas que enriqueceriam a vida do aluno médio e transmitiriam um conjunto de habilidades mais versátil do que, digamos, cálculo? Vicky Chan, fundadora da empresa de design Avoid Obvious Architects e da organização voluntária Architecture for Children, acredita que um dos candidatos é arquitetura.
Projetando edifícios e mentes
Os alunos do ensino fundamental aprendem design construindo uma ponte de LEGOs durante um evento STEM.
Foto: Kevin Gaddie / U.S. Força do ar
A maioria dos alunos não crescerá para ser arquiteto. Isso é provavelmente o melhor, já que a carreira projetada a taxa de crescimento é mais lenta do que a média . Mas esse não é o objetivo de Chan. Dentro uma entrevista recente do CityLab , ele conta por que começou a dar aulas de arquitetura a alunos do ensino fundamental. Em sua essência, a arquitetura trata da solução de problemas.
Em um exemplo retransmitido para a redatora do CityLab Mary Hui, Chan discute uma aula com a tarefa de projetar um eco-hotel em uma antiga pedreira. Os alunos optaram por colocar o hotel no topo de uma colina para as vistas luxuosas e queriam incluir um bonde para acomodações fáceis de viajar. Quando começaram a planejar, tiveram problemas com o conceito, mas, em vez de descartá-lo por outra coisa, foram solicitados a evoluir o processo e desenvolver além de seu pensamento original.
Isso oferece uma abordagem única para STEM e grande parte da escola, onde muitas classes pedem aos alunos para resolver um problema com uma resposta predeterminada ou memorizar e recitar informações importantes.
“Com design, nenhuma solução é 100% certa ou errada”, disse Chan na entrevista. “Não é como resolver um problema matemático. No esporte, você pode ensinar o espírito de equipe, mas no final das contas, é uma competição e se resume em ganhar e perder. Mas no design, não há uma resposta absoluta, e é muito parecido com a vida real. '
Lições de sustentabilidade
O Templo de Lótus em Delhi, Índia, um dos edifícios mais lindos do mundo.
Usuário do Flickr Jeremy Vandel
Chan então usa a classe para ajudar o aluno a entender as conexões modernas, especialmente em relação à sustentabilidade. Como ele observa, muitos alunos pensam que sustentabilidade é reciclar garrafas de água - o que provavelmente também é verdade para a maioria dos adultos. Mas Chan quer que as pessoas vejam o meio ambiente e sua abordagem a ele de forma diferente. Ele apresenta aos alunos conceitos como o efeito de parede , ajudando-os a ver que, embora algo seja comum, isso não significa que seja o design mais eficaz ou salubre.
Na visão de Chan, os objetivos da arquitetura e da educação se alinham perfeitamente: “A outra coisa é aprender a ver as oportunidades. Depois de descobrir um problema, você aprende a ver oportunidades. Os problemas apresentam oportunidades. Mas se você não consegue ver o problema, não consegue ver a oportunidade. '
Também vale a pena considerar como a classe de Chan pode ser atualizada de STEM para STEAM - ou seja, STEM com um foco adicional em arte. Os alunos podem projetar seus edifícios com modelos de papelão, permitindo-lhes explorar sua criatividade e criar algo que seja exclusivamente deles. Novamente, eles podem não se tornar arquitetos, mas podem desenvolver uma apreciação pelo valor estético do design que encontramos em exemplos ilustres como a Casa Mila, a Casa Dançante de Praga, o Templo de Lótus e o Templo da Cidade Proibida na China.
Além da arquitetura
Nem Chan está sozinho. Muitos especialistas estão sugerindo que adicionemos novos assuntos ou métodos ao currículo escolar ou reformulemos os antigos para serem mais viáveis para os alunos contemporâneos.
Como Fareed Zakaria disse ao gov-civ-guarda.pt, Yale abriu uma escola em Singapura que está a repensar a educação liberal para um contexto global. Em vez de focar nas disciplinas, o currículo básico da escola se concentra no pensamento crítico e nos métodos de investigação. Quando os alunos leem Aristóteles, observa Zakaria, eles não estão apenas analisando Aristóteles. Eles o estão lendo em coordenação com Confúcio para indagar quais influências políticas, sociais e culturais levaram esses contemporâneos a suas diferentes visões.
Freqüentemente, o objetivo é integrar STEM, solução de problemas, pensamento crítico e artes criativas de maneiras novas e interessantes. Quanto à etapa da caixa, se eles realmente querem aprender, podem pesquisar no Google.
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