Johann Heinrich Pestalozzi
Johann Heinrich Pestalozzi , (nascido em 12 de janeiro de 1746, Zurique - falecido em 17 de fevereiro de 1827, Brugg, Suíça.), Suíçareformador educacional, que defendeu Educação dos pobres e enfatizado ensino métodos projetados para fortalecer as próprias habilidades do aluno. O método de Pestalozzi tornou-se amplamente aceito, e a maioria de seus princípios foram absorvidos pela educação elementar moderna.
De Pestalozzi pedagógico as doutrinas enfatizavam que as instruções deveriam passar do familiar para o novo, incorporar a performance de artes concretas e a experiência de respostas emocionais reais, e ser ritmadas para seguir o desenvolvimento gradual do desenvolvimento da criança. Suas ideias fluem da mesma corrente de pensamento que inclui Johann Friedrich Herbart , Maria Montessori, John Dewey e, mais recentemente, Jean Piaget e defensores da abordagem da experiência da linguagem, como R.V. Allen.
O currículo de Pestalozzi, que foi modelado após De Jean-Jacques Rousseau plano em Emile , enfatizava a recitação em grupo ao invés de individual e focava em atividades participativas como desenho, escrita, canto, exercícios físicos, modelagem, coleta, elaboração de mapas e viagens de campo. Entre suas ideias, consideradas radicalmente inovadoras na época, estavam fazer concessões às diferenças individuais, agrupar os alunos por habilidade e não por idade, e encorajar a formação formal de professores como parte de uma abordagem científica da educação.
Pestalozzi foi influenciado pelas condições políticas de seu país e pelas ideias educacionais de Rousseau ; quando jovem, ele abandonou o estudo da teologia para voltar à natureza. Em 1769, ele começou a trabalhar na agricultura em terras abandonadas perto do rio Aare - o Neuhof. Quando esta empresa se aproxima Zurique desabou em 1774, ele acolheu crianças pobres em sua casa, fazendo-as trabalhar fiando e tecendo e aprendendo simultaneamente a se tornarem autossustentáveis. Este projeto também fracassou materialmente, embora Pestalozzi tenha adquirido uma experiência valiosa. Ele também se interessou ativamente pela política suíça.
Como a realização prática de suas idéias foi negada a ele, ele passou a escrever. A hora da noite de um coletor de lentes (1780; The Evening Hour of a Hermit) descreve sua teoria fundamental de que a educação deve ser de acordo com a natureza e que a segurança no lar é a base da felicidade do homem. O romance dele Lienhard e Gertrud (1781-87; Leonard e Gertrude, 1801), escrito para o povo, foi um sucesso literário como a primeira representação realista da vida rural em alemão. Ele descreve como uma mulher ideal expõe práticas corruptas e, por sua vida doméstica bem ordenada, estabelece um modelo para a escola da aldeia e para os maiores comunidade . O importante papel da mãe na educação infantil é um tema recorrente nos escritos de Pestalozzi.
Por 30 anos Pestalozzi viveu isolado em sua propriedade Neuhof, escrevendo profusamente sobre tópicos educacionais, políticos e econômicos, indicando maneiras de melhorar a situação dos pobres. Suas propostas foram ignoradas por seus próprios compatriotas e ele ficou cada vez mais desanimado. Ele teria aceitado o posto de conselheiro educacional em qualquer lugar da Europa, se isso tivesse acontecido. Sua principal filosofia tratado , Minha pesquisa sobre o curso da natureza no desenvolvimento da raça humana (1797; Minhas investigações sobre o curso da natureza no desenvolvimento da humanidade), reflete sua decepção pessoal, mas expressa sua firme crença nos recursos da natureza humana e sua convicção que as pessoas são responsáveis por seus moral e intelectual Estado. Assim, Pestalozzi estava convencido, a educação deve desenvolver as faculdades do indivíduo para pensar por si mesmo.
A chance de Pestalozzi de agir veio depois do revolução Francesa , quando ele tinha mais de 50 anos. A República Helvética imposta pela França na Suíça o convidou a organizar o ensino superior, mas ele preferiu começar do início. Ele coletou dezenas de destituído órfãos de guerra e cuidou deles quase sozinho, tentando criar uma atmosfera familiar e restaurar suas qualidades morais. Esses poucos meses exaustivos em Stans (1799) foram, de acordo com o próprio relato de Pestalozzi, os dias mais felizes de sua vida.
De 1800 a 1804 ele dirigiu um estabelecimento educacional em Burgdorf e de 1805 a 1825 um internato em Yverdon, perto de Neuchâtel. Ambas as escolas dependiam de alunos pagantes, embora algumas crianças pobres fossem acolhidas, e esses institutos serviram como bases experimentais para provar seu método em seus três ramos - intelectual, moral e físico, o último incluindo treinamento vocacional e cívico. Eles também deveriam financiar o sonho de sua vida, um industrial ( ou seja, pobre) escola. O Instituto Yverdon tornou-se mundialmente famoso, atraindo alunos de toda a Europa, bem como muitos visitantes estrangeiros. Alguns educadores visitantes - por exemplo. Friedrich Froebel, J.F. Herbart e Carl Ritter - ficaram tão impressionados que continuaram a estudar o método e mais tarde o introduziram em seu próprio ensino.
Enquanto assistentes dedicados continuavam o ensino, Pestalozzi permaneceu o coração e a alma do instituto e continuou a desenvolver seu método. Como Gertrud ensina seus filhos (1801; Como Gertrude ensina seus filhos ) contém os princípios fundamentais da educação intelectual: que as faculdades inatas da criança devem ser desenvolvidas e que ela deve aprender a pensar, procedendo gradualmente da observação à compreensão e à formação de ideias claras. Embora o método de ensino seja tratado com mais detalhes, Pestalozzi considerava a educação moral preeminente.
O espírito de família que prevalecia em Yverdon foi destruído nos últimos anos por uma disputa progressivamente severa entre os professores pelo primeiro lugar ao lado de Pestalozzi. A tão almejada escola pobre, constituída por meio do produto da publicação de suas obras colecionadas, existiu apenas por dois anos. Para grande aflição de Pestalozzi, o Instituto Yverdon perdeu sua fama e seus alunos. Seus esforços de reconciliação foram em vão. Com alguns alunos, ele se retirou para Neuhof em 1825, triste, mas convencido de que suas ideias prevaleceriam no final. Seu cisne Engesang (1826; Swan Song) culminou na máxima que a própria vida educa.
Pestalozzi foi uma personalidade impressionante, muito estimada por seus contemporâneos. Seu conceito de educação abrangia política, economia e filosofia, e a influência de seu método era imensa.
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