Definindo metas para um A e muito mais
Como melhorar o desempenho acadêmico de um aluno com dificuldades tem atormentado educadores e pais. O mau desempenho é culpa do currículo, dos professores, do aluno, das condições em casa ou do status socioeconômico? Uma meta-avaliação recente realizado em Duke promete algumas respostas.
O envolvimento dos pais em casa, especificamente no que se refere à socialização acadêmica, pode melhorar o desempenho do aluno na transição crucial do ensino fundamental para o ensino médio. Mas o que, exatamente, isso implica?
Não é novidade que quando os pais estão envolvidos, as crianças tendem a ter um desempenho melhor. Mas o estudo da Duke identifica um tipo específico de envolvimento, chamado socialização acadêmica, que tem um impacto significativo no desempenho quando uma criança faz a transição do ensino fundamental – um momento que, muitos acreditam, afetará o curso de sua carreira acadêmica.
A socialização acadêmica visa as habilidades de tomada de decisão e resolução de problemas dos adolescentes - duas habilidades cognitivas que começam a se desenvolver no início da adolescência - vinculando atividades acadêmicas a objetivos futuros. Em outras palavras, o trabalho escolar é colocado em um contexto maior e inter-relacionado de atividades de longo prazo, por meio de técnicas como vincular tarefas a eventos atuais; encorajar futuras aspirações acadêmicas e de carreira; falar, em vez de apenas mostrar, estratégias de aprendizagem específicas; e incentivar a criação e preparação de planos futuros.
Esse enquadramento baseado em objetivos permite que os pais permaneçam envolvidos no processo de aprendizagem, ao mesmo tempo em que aceitam e incentivam a autonomia e a independência que são naturais na fase da adolescência. Por outro lado, algumas estratégias comumente aceitas, como ajudar com a lição de casa, na verdade não são nada úteis e muitas vezes podem alcançar o efeito oposto do desejado e diminuir o desempenho geral.
As implicações dessas descobertas podem se estender muito além do lar: os professores podem, por exemplo, aplicar a lógica em seus esforços de sala de aula em sua escolha, apresentação e explicação de tarefas. Os administradores também podem tentar entender as implicações para o desenvolvimento de currículos e testes.
Será interessante ver se tal abordagem é usada pelos professores estrelas que conduzirãoo Projeto de Equidade, uma inovadora escola charter de Nova York inaugurada em setembro e, se não for, se adotá-la melhoraria os resultados.
E este é um conselho que pode se estender muito além da sala de aula. Realização no trabalho, na vida pessoal, nos esportes: tudo isso não poderia ser impactado por uma estratégia de foco e desenvolvimento de metas de longo prazo?
Embora uma aplicação tão ampla ainda precise ser estudada, as descobertas iniciais em educação certamente merecem alguma reflexão.
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