Crianças em idade escolar da China venceram estudantes americanos em todas as categorias acadêmicas
O desempenho acadêmico das crianças americanas em idade escolar não mudou em duas décadas, apesar de bilhões de dólares em aumento de financiamento.

- Os resultados vêm da pesquisa PISA, um estudo trienal da OCDE com estudantes de 15 anos em todo o mundo.
- Em comparação com outros países membros da OCDE, os estudantes americanos tiveram um desempenho especialmente ruim em matemática.
- De forma alarmante, apenas 14% dos estudantes americanos foram capazes de distinguir com segurança o fato da opinião em testes de leitura.
Os estudantes chineses superaram de longe seus colegas internacionais em um teste de leitura, matemática e ciências, de acordo com os resultados de 2018 doPrograma de Avaliação de Alunos Internacionais.
O teste, administrado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), foi aplicado a 600.000 jovens de 15 anos em 79 países. O objetivo é servir como um parâmetro de medição global para os sistemas educacionais em diferentes partes do mundo e em condições socioeconômicas variáveis.
Os resultados mostraram que estudantes de quatro províncias da China - Pequim, Xangai e as províncias orientais de Jiangsu e Zhejiang - obtiveram a classificação de nível 4 mais alta em todas as três categorias. Os alunos nos EUA classificaram o nível 3 em leitura e ciências e o nível 2 em matemática.
O secretário-geral da OCDE, Angel Gurria, disse que o desempenho atual dos estudantes de uma nação prevê o potencial econômico futuro.
'A qualidade de suas escolas hoje contribuirá para a força de suas economias amanhã.'

PISA
No entanto, muitas nações desenvolvidas não foram capazes de melhorar a qualidade da educação nas últimas duas décadas, embora 'os gastos com educação tenham aumentado em mais de 15% somente na última década', afirma o relatório.
“É decepcionante que a maioria dos países da OCDE não tenha visto praticamente nenhuma melhora no desempenho de seus alunos desde que o PISA foi conduzido pela primeira vez em 2000”, disse Gurria.
O histórico socioeconômico desempenhou um papel importante nas pontuações dos testes, respondendo por 12% da variação no desempenho de leitura em cada país, em média. Mas os resultados também mostraram que os 10% mais pobres dos estudantes na China ainda superaram a média da OCDE. Isso talvez seja surpreendente para um país com uma renda média doméstica disponível líquida ajustada per capita que é cerca de três vezes menor do que a média da OCDE, de cerca de US $ 30.500.
Um problema de leitura nos EUA
Os resultados do PISA mostraram que 20 por cento dos americanos de 15 anos não leem tão bem quanto deveriam aos 10 anos. Além disso, os resultados mostraram que o desempenho americano em leitura e matemática tem sido estável desde 2000. Isso sugere que iniciativas federais como No Child Left Behind e Common Core - que custaram bilhões de dólares federais e privados - não melhoraram a qualidade da educação nos EUA
Uma das descobertas mais surpreendentes foi que apenas 14% dos estudantes americanos foram capazes de distinguir com segurança o fato da opinião em testes de leitura. Por exemplo, um exercício pediu aos alunos que lessem dois textos: um artigo de notícias cobrindo pesquisas científicas sobre o leite e um relatório da International Dairy Foods Association. Os alunos foram então apresentados a várias afirmações sobre o leite e solicitados a julgar se eles estão lendo fatos ou opiniões. Por exemplo:
'Beber leite é a melhor maneira de perder peso.'
A maioria dos estudantes americanos foi incapaz de dizer que afirmações como essa representam opinião, não fato. Por quê? Um fator importante é a tecnologia, disse o relatório.
'No passado, os alunos podiam encontrar respostas claras e singulares para suas perguntas em livros didáticos cuidadosamente selecionados e aprovados pelo governo, e podiam confiar que essas respostas eram verdadeiras. Hoje, eles encontrarão centenas de milhares de respostas para suas perguntas online e cabe a eles descobrir o que é verdadeiro e o que é falso, o que é certo e o que é errado ', disse o relatório. 'Ler não é mais principalmente extrair informações; trata-se de construir conhecimento, pensar criticamente e fazer julgamentos bem fundamentados. '
Uma ex-professora, Elizabeth, de Portland, Maine, disse ao New York Times que ela acreditava que as novas tecnologias haviam reduzido a capacidade de atenção dos alunos nas últimas duas décadas.
“Minha conclusão: a tecnologia nem sempre é nossa amiga”, escreveu ela. 'Os laptops recém-chegados às nossas escolas eram tanto uma distração do aprendizado quanto uma ferramenta para o aprendizado.'
50 sistemas educacionais americanos diferentes
É claro que há muitos fatores que influenciam o desempenho acadêmico relativamente ruim dos estudantes americanos: condições socioeconômicas, diferenças culturais, uma ênfase exagerada em testes padronizados.
Uma das razões pelas quais é difícil dizer por que os estudantes americanos estão ficando para trás é porque, ao contrário de muitas outras nações, os EUA não têm autoridade educacional centralizada, o que significa que existem basicamente 50 sistemas educacionais diferentes. Desigualdades entre esses sistemas surgirão inevitavelmente, especialmente em áreas subfinanciadas, como disse Henry Braun, professor de política educacional do Boston College. Politfato .
'O motivo de não termos um bom desempenho geral é que temos mais alunos nos estratos inferiores que normalmente têm um desempenho pior', disse Braun. 'Isso é mais uma denúncia da desigualdade em nosso sistema social do que em nosso sistema educacional.'
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