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A criatividade pode ser ensinada?

Todos os humanos têm uma capacidade consciente para o pensamento criativo. Desencadeá-lo depende de como somos ensinados a lidar com o processo criativo.

Os Elefantes de Salvador Dali

• O pensamento divergente é um aspecto fundamental do ensino criativo.
• Estudos descobriram que há uma série de métodos de ensino válidos que inspiram a criatividade em seus alunos, independentemente do campo em que estejam.
• Os modos comuns de educação não conduzem ao desenvolvimento da criatividade se não empregarem métodos como o pensamento divergente e também permitirem que erros sejam cometidos durante a aprendizagem.

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Inteligência criativa é a habilidade de observar ou agir com qualquer um dos sentidos, encenar mimetismo para uma certa fidelidade e então, através da repetição, tornar esse pensamento, ação ou ideia sua antes de poder desenvolvê-la para novos lugares onde nunca foi antes.

O espírito criativo e o processo são algo muito procurado. Para escritores e artistas, o conceito foi até divinizado como as Musas. Hoje em dia não são apenas os excêntricos e poetas que procuram um sucesso criativo, mas também os empresários e estudantes normais que procuram essa magia criativa.

É um processo que, por um tempo, muitas pessoas achavam que não poderia ser ensinado. É mais do que um conjunto de habilidades ou comportamentos dentro de um conjunto predefinido de parâmetros. É misterioso e novo. A criatividade se manifesta quando alguém domina um assunto ou habilidade e precisa inventar uma nova solução para um problema que não poderia ser superado com nenhum método anterior.

Embora seja difícil ensinar a alguém uma nova solução criativa, é possível incutir os fundamentos para que uma pessoa possa prosseguir e tornar-se criativa por si mesma.

Analisando sistemas de ensino criativos

Foto: Wikimedia Commons

Uma mentalidade criativa pode ser ensinada, mas não sentado em uma sala de aula ou fazendo um teste padronizado.

No início do século 21, pesquisadores da Universidade de Oklahoma decidiram analisar uma série de diferentes sistemas de ensino criativo. Eles se propuseram a aprender como diferentes programas de treinamento ajudaram a promover e estimular a criatividade e publicaram suas descobertas no Creativity Research Journal :

Ao longo do último meio século, vários programas de treinamento com o objetivo de desenvolver as capacidades de criatividade foram propostos. Neste estudo, uma meta-análise quantitativa dos esforços de avaliação do programa foi conduzida. Com base em 70 estudos anteriores, descobriu-se que programas de treinamento de criatividade bem elaborados geralmente induzem ganhos no desempenho com esses efeitos generalizando-se em critérios, ambientes e populações-alvo. Além disso, esses efeitos se mantiveram quando as considerações de validade interna foram levadas em consideração.

As observações desses métodos de ensino mostraram que houve um aumento efetivo no desenvolvimento bem-sucedido de habilidades cognitivas que ajudaram os alunos a aplicar uma mentalidade criativa durante exercícios realistas.

Embora os treinamentos criativos difiram no escopo e no campo em que estão tentando treinar as pessoas, os autores encontraram algumas tendências fundamentais para programas de sucesso. O treinamento de criatividade mais bem-sucedido compartilha uma base comum: pensamento divergente. Eles escrevem:

Referimo-nos à noção de pensamento divergente ou à capacidade de gerar várias soluções alternativas em oposição à única solução correta ... As evidências acumuladas nos últimos 50 anos sugerem que o pensamento divergente, conforme avaliado por meio de testes abertos, como consequências e usos alternativos , onde as respostas são pontuadas por fluência (número de respostas), flexibilidade (mudanças de categoria na resposta), originalidade (exclusividade das respostas) e elaboração (refinamento das respostas), representa uma capacidade distinta que contribui para a resolução criativa de problemas e muitas formas de desempenho criativo.

Os autores identificaram o pensamento divergente como algo fundamental para o ensino e o registro da capacidade criativa. Mas isso é apenas uma parte das habilidades criativas.

Métodos para ensinar criatividade

Pensar fora da caixa tornou-se uma máxima tão clichê que tomamos como certo o quão importante é sermos capazes de apresentar ideias extravagantes para resolver problemas. Os métodos de ensino da criatividade são tão vastos e variados quanto o próprio ato da criação.

Aqui estão alguns métodos testados e comprovados que foram capazes de acender uma centelha criativa para muitas pessoas ao longo dos anos.

Utilizando um modelo de criatividade

O modelo Osborne-Parnes é um sistema muito popular usado em ambientes educacionais e comerciais. É dividido em seis etapas, cada uma trazendo consigo um padrão de pensamento divergente para desafiar as ideias do status quo.

1. Identificar uma meta ou objetivo.
2. Juntando informação.
3. Esclarecendo um problema.
4. Gerando ideias.
5. Avaliando ideias.
6. Criando um plano para implementar ideias.

Divergir e convergir

Projetar atribuições que tenham modos de pensar divergentes e convergentes. Por exemplo, os testes padronizados são uma ótima maneira de medir o pensamento analítico (convergente), baseando-se na dedução e respondendo por uma resposta correta. Uma mistura de questionamentos divergentes seria extremamente útil para testar a criatividade.

Construa um ambiente de aprendizagem agradável

O pensamento criativo é aquele de colaboração e troca de ideias de outras pessoas em um ambiente social. Promova a criatividade do aluno validando suas ideias improvisadas que vão além do assunto.

Tente o modelo de incubação por E. Paul Torrance

Tem três estágios que incluem: Fazer conexões entre o trabalho em sala de aula e situações da vida real, envolver o currículo de várias maneiras, estender as oportunidades de aprendizagem fora do ambiente da sala de aula.

Aplicar esses métodos de maneira focada pode ser uma maneira infalível de fazer com que as chamas da criatividade aumentem.

Escola IBM de Louis R. Mobley para criatividade

Foi em 1956 que Louis R. Mobley foi incumbido de transformar os executivos da IBM em potências criativas. A escola executiva foi construída em torno de seis ideias que Mobley criou para inspirar e ensinar a criatividade.

1. Os métodos tradicionais de ensino são inúteis para estimular a criatividade.
2. Tornar-se criativo é mais sobre desaprender do que aprender um novo processo.
3. Não aprendemos a ser criativos, aprendemos a nos tornar pessoas criativas através da ação e nos transformando na experiência.
4. Pessoas criativas geram outras pessoas criativas. Basicamente, saia com outros criativos e observe o que eles fazem e como pensam.
5. O autoconhecimento é fundamental se você deseja superar seus próprios preconceitos limitadores.
6. Dê a si mesmo a permissão para errar e falhar. Não existem ideias ruins ou erradas, apenas aquelas que simplesmente não estão lá.

O processo não será fácil e aprender a ser criativo ainda será difícil. Alguns são mais aptos a isso do que outros, mas não há dúvida de que as sementes da imaginação podem ser ensinadas e transmitidas a outros.

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