A resposta do aprendizado remoto ao COVID-19 é notável. Também destaca um problema.

Nós sabemos como é o ensino eficaz. Sua implementação pode mudar a vida dos americanos.



  • O ensino superior dos EUA tem uma taxa nacional de graduação que está bem abaixo do desempenho de outros países desenvolvidos e abaixo da necessidade econômica projetada (pré-COVID) de uma força de trabalho bem-educada.
  • A pesquisa mostra que os alunos obtêm notas mais altas e concluem os cursos em maior número quando ministrados por professores treinados para implementar práticas de ensino comprovadas.
  • Ensino de qualidade é mais importante do que nunca. Investir no corpo docente é a maneira mais econômica de impulsionar os resultados dos alunos ano após ano.

Na Cal Poly Pomona, os especialistas em tecnologia educacional redirecionaram as ligações para telefones pessoais para fornecer suporte ininterrupto do 'Studio 6', seu laboratório de treinamento. No Broward College, na Flórida, o corpo docente de biologia rapidamente lançou laboratórios virtuais com microscópios online e simulações de escala de pH. Especialistas em ensino on-line em todo o país, incluindo Flower Darby, Mike Wesch e Viji Sathy, conduziram webinars improvisados ​​em apoio a seus colegas, com a participação de milhares.

Embora os campi sejam silenciosos, as aulas continuam em faculdades e universidades graças aos 1,5 milhão de professores do país. Eles colocaram os cursos online em questão de dias, para garantir que milhões de americanos continuassem a buscar seus diplomas enquanto tantas outras coisas fossem interrompidas.



No entanto, a mudança repentina também revelou uma grave falta de amplo preparo para sustentar a função mais importante do ensino superior: ensino e aprendizagem de qualidade. O corpo docente escolheu ferramentas digitais que há muito eram subutilizadas. O treinamento era necessariamente temporário, focado nos fundamentos básicos dos recursos online. As medidas de emergência sustentaram as operações, mas o que está sendo amplamente referido como 'aprendizagem remota' não deve ser confundido com instrução online de qualidade e a profundidade do desenvolvimento profissional necessária para ensinar online com abordagens comprovadas que levam a resultados mais sólidos e equitativos dos alunos.

É amplamente reconhecido no meio acadêmico que os professores não estão adequadamente preparados para ensinar. Eles são especialistas no assunto e pesquisadores de nível mundial, mas poucos recebem treinamento abrangente durante seus programas de doutorado em práticas de ensino baseadas em evidências. O desenvolvimento no trabalho é disperso e os incentivos profissionais enfatizam amplamente os artigos publicados acima das medidas de eficácia do ensino.

Como resultado, muitos alunos não experimentam os métodos de ensino que promovem o envolvimento, o aprendizado mais profundo e o sucesso na faculdade e além. Essa omissão se reflete nas taxas de graduação; entre os estudantes universitários de hoje, apenas 60 por cento obterá um diploma de bacharel em seis anos e apenas 32 por cento ganhará um associado em três. Isso equivale a uma taxa nacional de graduação de 50 por cento - bem abaixo do desempenho de outros países desenvolvidos e abaixo da necessidade econômica projetada (pré-COVID) de uma força de trabalho bem-educada.



Muitos fatores afetam o desempenho acadêmico do aluno, alguns dos quais estão fora do controle da instituição. Mas a falha sistêmica em investir na capacidade de um membro do corpo docente de ensinar com eficácia ignora uma alavanca comprovada que está ao alcance do ensino superior.

A boa notícia é que as técnicas específicas que contribuem para o ensino eficaz não são um mistério e não são atribuídas desde o nascimento. Décadas de pesquisa identificaram quais práticas funcionam, e elas podem ser aprendidas e desenvolvidas por meio da prática.

Nossa pesquisa indica que os alunos obtêm notas mais altas e concluem os cursos em maior número quando ministrados por professores que implementam um corpo abrangente de práticas comprovadas. Nossos estudos também mostram que o ensino eficaz promove maior equidade, com alunos de minorias e de baixa renda apresentando resultados comparáveis ​​aos de seus colegas. Descobertas relacionadas da Gallup indicam que os graduados têm duas vezes mais chances de levar uma vida gratificante com carreiras gratificantes quando têm um professor que ensina bem, atribui cursos acadêmicos desafiadores, torna o material relevante e se interessa pelas vidas e aspirações de seus alunos.

A boa notícia é que as técnicas específicas que contribuem para o ensino eficaz não são um mistério e não são atribuídas desde o nascimento. Décadas de pesquisa identificaram quais práticas funcionam , e eles podem ser aprendidos e desenvolvidos por meio da prática.

Hoje, milhares de membros do corpo docente estão desenvolvendo essas abordagens por meio de cursos oferecido pelo Associação de Educadores Universitários (ACUE) . Os cursos preparam o corpo docente para aulas presenciais e online. Mais de 120 faculdades, universidades e sistemas de ensino superior tornaram essa oferta para o corpo docente parte de seus planos estratégicos. Eles reconhecem que investir em seu corpo docente é a maneira mais econômica de obter melhores resultados dos alunos ano após ano. Além disso, é a coisa certa a fazer, tanto para alunos quanto para professores.



A dançarina e associada de ensaio Charmene Yap confere com os alunos enquanto ensina balé online em sua sala de estar em 07 de abril de 2020 em Sydney, Austrália.

Foto de Don Arnold / Getty Images

É difícil exagerar a importância do ensino e da aprendizagem de qualidade em circunstâncias normais. Os alunos passam mais tempo com seus professores do que com todos os outros profissionais universitários combinados. Para os milhões de alunos com responsabilidades familiares e profissionais - demandas que só aumentarão nos próximos dias - seus professores e seus cursos são sua experiência universitária.

Essa realidade torna-se ainda mais vívida quando os dormitórios são fechados, os campos ficam silenciosos e as bibliotecas estão vazias. Com clareza sobre o que mais importa na experiência colegial de um aluno, devemos garantir que cada docente tenha a preparação pedagógica que busca para lecionar bem, presencial ou online, para que cada aluno receba a educação de qualidade que merece.

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