Como o crescimento bilíngue afeta o desenvolvimento cognitivo

O efeito positivo do bilinguismo pode ser particularmente benéfico para crianças que crescem em famílias de baixa renda, um ambiente que geralmente tem efeitos negativos sobre o desempenho cognitivo.

Como o crescimento bilíngue afeta o desenvolvimento cognitivoPixabay

Os psicólogos do desenvolvimento há muito se interessam pelos efeitos de crescer em uma família bilíngue. Crianças bilíngues podem ter mais dificuldade em se apresentar no nível de seus colegas no início, especialmente se tiverem proficiência limitada na língua escolar. No entanto, a longo prazo, o bilinguismo pode ter um efeito positivo em algumas habilidades cognitivas.



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Um desses benefícios é o melhor desenvolvimento do funcionamento executivo (EF). O funcionamento executivo é um conjunto de habilidades cognitivas de ordem superior que ajudam as pessoas a se controlar, especificamente seus pensamentos e comportamentos. Essas habilidades incluem, por exemplo, controle inibitório, mudança de atenção e memória de trabalho. A experiência bilíngue tem sido associada a um melhor desenvolvimento das habilidades EF e um melhor desenvolvimento das habilidades EF tem sido associado a melhores resultados acadêmicos.



PARA novo estudo , publicado na revista Ciência do Desenvolvimento mostrou que este efeito positivo do bilinguismo pode ser particularmente benéfico para crianças que crescem em famílias de baixa renda, um ambiente que geralmente tem efeitos negativos sobre o desempenho da EF.

A pesquisa se concentrou principalmente no controle inibitório (CI) - a capacidade de controlar reações naturais ou habituais a estímulos para selecionar uma resposta mais adequada. Crianças com bom controle inibitório são mais capazes de prestar atenção e seguir as instruções.



Os pesquisadores coletaram dados de 1.146 crianças do Head Start (que estão em transição da pré-escola para o jardim de infância), todas de famílias de baixa renda. Eles os colocaram em três grupos diferentes - crianças monolíngues em inglês, crianças bilíngues de lares de língua espanhola e crianças que falavam apenas espanhol no início do estudo, mas se tornaram bilíngues no final.

A forma como o controle inibitório foi testado foi por meio de uma tarefa de batida de lápis. A tarefa exigia que a criança batesse com um lápis uma vez para cada vez que o examinador batesse duas vezes e vice-versa. Para ter sucesso nessa tarefa, a criança deve inibir a resposta para imitar o examinador, ao mesmo tempo em que mantém as regras da tarefa em mente. O teste foi administrado no início do estudo e depois aos 6 e 18 meses.

Os resultados do estudo mostraram que crianças bilíngues tinham maior controle inibitório no início do estudo, bem como crescimento mais acentuado ao longo do tempo, em comparação com seus colegas ingleses monolíngues. Crianças que no início falavam apenas espanhol tiveram o pior desempenho de CI, mas sua taxa de crescimento de CI excedeu a de crianças que permaneceram monolíngues em inglês e não diferiu daquela de seus pares que começaram o estudo sendo bilíngues.



Os pesquisadores levantam a hipótese de que a maneira como o bilinguismo ajuda a aumentar o desenvolvimento do controle inibitório se deve às demandas cognitivas do manejo de duas línguas. Eles explicam que“Durante a produção e processamento da língua bilíngue, ambos os sistemas de linguagem são ativados, dando origem a um conflito cognitivo que deve ser resolvido inibindo a representação da língua não-alvo para favorecer a língua-alvo.”

Atika Khurana, co-autora do estudo e professora do Departamento de Psicologia de Aconselhamento e Serviços Humanos e cientista do Instituto de Ciências da Prevenção da UO, disse para O Independente :

“O controle inibitório e a função executiva são habilidades importantes para o sucesso acadêmico e resultados positivos de saúde e bem-estar mais tarde na vida. O desenvolvimento do controle inibitório ocorre rapidamente durante os anos pré-escolares. Este estudo mostra uma maneira pela qual as influências ambientais podem impactar o desenvolvimento do controle inibitório durante os anos de juventude. ”

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