Como as artes liberais podem salvar o ensino superior
O aprendizado computadorizado e focado no trabalho reduz o verdadeiro valor do ensino superior. As artes liberais devem ser nosso modelo para o futuro.
- Educratas, ideólogos e políticos argumentam que as artes liberais não são práticas e que o ensino superior deveria ter como objetivo tornar os alunos 'prontos para o trabalho desde o primeiro dia'.
- Esse ataque às artes liberais fez com que as matrículas em humanidades despencassem.
- No entanto, as artes liberais ajudam os alunos a desenvolver as habilidades interpessoais que os empregadores desejam, as conexões para ajudá-los a crescer e a curiosidade para levar uma vida próspera.
Extraído de Resultados imensuráveis: ensinando Shakespeare na era do algoritmo por Gayle Greene. Copyright 2023. Publicado com permissão da Johns Hopkins University Press.
Uma das coisas chocantes que descobri ao escrever este livro é o quanto do que lemos e ouvimos sobre educação simplesmente não é verdade. A grande mídia recorre a líderes empresariais, políticos, magnatas da tecnologia para obter opiniões de “especialistas”. Eles são mais propensos a aceitar um comunicado de imprensa de um think tank ou fundação financiado por bilionários do que perguntar a um educador, então eles perpetuam a narrativa de ensino superior como um “modelo fiscal falido” que precisa ser transformado, para se tornar mais um negócio.
Eles apresentam histórias que chamam a atenção sobre escândalos de admissões, escândalos atléticos, estudantes em forma de floco de neve, cultura do “cancelamento” – “se sangra, leva” – histórias que destacam o que há de errado com o ensino superior, mas têm pouca relevância para a experiência da maioria dos graduandos . A mídia dá aos disruptores tempo excessivo no ar. Kevin Carey, autor de O fim da faculdade , e Ryan Craig, autor de faculdade interrompida , defendem o fim das faculdades de “tijolos e argamassa” e a “separação” do ensino superior em programas de aprendizado on-line e direcionados ao local de trabalho. Para eles, como para [Bill] Gates, o “valor” da educação superior é mensurável e monetário, treinamento que rende máximo retorno sobre o investimento.
A sociedade cessou acreditando em uma educação liberal , e os educadores estão perdendo o ânimo. O ensino superior se permitiu ser definido por educratas, ideólogos, políticos que querem que produzamos trabalhadores “prontos para o trabalho desde o primeiro dia”, nas palavras do ex-presidente Barack Obama, cujo Departamento de Educação estava lotado de funcionários da Fundação Gates. Nós, das artes liberais, observamos como as matrículas despencam e os cursos e programas de humanidades são substituídos por programas de graduação com “adequação do produto ao mercado”, como defende a Fundação Charles Koch. O ataque às artes liberais é bipartidário, uma das poucas coisas em que democratas e republicanos podem se unir; e tem sido extremamente eficaz.
Os alunos estão migrando para cursos de especialização em STEM (ciência, tecnologia, engenharia, matemática) porque disseram que é aqui que estão os empregos - quando, na verdade, há mais graduados em STEM do que empregos. Eles foram informados de que as humanidades oferecem poucas perspectivas de emprego - quando, como Karl Voss explica no relatório Hechinger , “Os empregadores dizem consistentemente que eles estão procurando funcionários que podem analisar problemas complexos e multifacetados, são criativos e inovadores, têm boas habilidades de comunicação, são querendo aprender , trabalhar … com uma variedade de pessoas, ver o ambiente mais amplo em que as decisões são tomadas e entender a dimensão ética das decisões e interações ”- tudo o que as artes liberais desenvolvem. “A diferença entre os cursos de humanidades e os de ciências, na renda média e no desemprego, parece não ser mais do que a diferença entre residentes da Virgínia e da Carolina do Norte”, escreve Benjamin Schmidt no atlântico : “Se alguém me dissesse para não me mudar para Charlotte porque ninguém lá pode ganhar a vida, eu nunca os levaria a sério.”
“Espiral da Morte”, “Banho de Sangue Orçamentário”, “Evento em Nível de Extinção” são manchetes familiares para o que está acontecendo com as humanidades. E não são apenas as artes liberais, mas o próprio ensino superior está em risco, denunciado como “insustentável”, a dívida estudantil supera a dívida do cartão de crédito – “o público não aguenta mais”, “a bolha está prestes a estourar”, uma avalanche está vindo em nossa direção, um tsunami está prestes a acontecer. Um tsunami atingiu, na primavera de 2020, embora não da forma que alguém esperava: menos de um ano após o início do COVID-19, em fevereiro de 2021, as faculdades e universidades dos EUA viram sua força de trabalho reduzida em 13%. Os administradores saltam para as promessas da tecnologia ed para oferecer um futuro de ensino on-line, embora agora que tivemos uma amostra de como isso pode ser alienante e ineficaz, a maioria dos alunos e professores aprecia mais do que nunca o valor do ensino pessoal.
“Espiral da Morte”, “Banho de Sangue Orçamentário”, “Evento de Nível de Extinção” são manchetes familiares para o que está acontecendo com as humanidades.
“ Aprendizagem personalizada ” é o que Gates chama de programas computadorizados que colocam crianças sentadas em telas, seguindo as instruções de um algoritmo. Ele concebe programas tecnológicos, padronizados e orientados a testes para os filhos de outras pessoas, enquanto envia o seu próprio para a elegante escola particular que ele frequentou, Lakeside: “Tive um ótimo relacionamento com meus professores. … As turmas eram pequenas. Você conheceu os professores. Eles conheceram você. E os relacionamentos que vêm disso realmente fazem a diferença. Se você gosta e respeita seu professor, vai se esforçar mais.” Gates sabe o que funciona. Todo mundo sabe o que funciona: turmas pequenas onde os professores podem dar atenção individualizada aos alunos. Ensinar e aprender são coisas feitas com pessoas, por pessoas, para pessoas, depende da confiança e boa vontade , presença, participação, capacidade de resposta dos seres humanos.
“Se há uma coisa que a pesquisa educacional demonstra de forma clara e consistente, é que os resultados de longo prazo mais bem-sucedidos para os alunos ocorrem quando eles são capazes de desenvolver relacionamentos próximos com seus professores”, escreve Joshua Kim, diretor de Iniciativas de Aprendizagem Digital. no Dartmouth Center for the Advancement of Learning. Quando perguntado: “Existe metodologia de inovação/ideia/movimento que o entusiasma em termos do futuro da educação?” ele aconselha: 'Obtenha uma educação em artes liberais'. Se esperamos “reimaginar e revolucionar a educação”, devemos reconhecer que “a mais poderosa plataforma de aprendizagem personalizada e adaptativa já inventada é um educador experiente e bem apoiado”: “Dê-me uma mesa oval, um educador experiente e bem apoiado , e 12 alunos curiosos - e vou arrancar cada pedaço da tecnologia do campus.” Palavras fortes, de um técnico, mas a pesquisa corrobora que os relacionamentos são “centrais para uma experiência universitária bem-sucedida”, como Daniel Chambliss e Christopher Takacs concluem com base em um estudo de 10 anos de alunos e ex-alunos do Hamilton College, uma pequena escola de artes liberais. faculdade em Nova York. Relacionamentos importam mais do que a tecnologia sendo vendida para escolas e faculdades em nome da “inovação”, mais do que os assuntos estudados. Eles são importantes especialmente para alunos de primeira geração e alunos de cor, e são especialmente importantes agora, quando os alunos passaram muito tempo sem conexão humana. Eles são importantes em termos de “resultados de vida a longo prazo”, como Richard Detweiler concluiu com base em um estudo de 1.000 graduados de todos os tipos de faculdades, “educando as pessoas para uma vida de consequências, questionamentos e realizações”, realizações que servem não apenas o indivíduo, mas “o bem comum”.
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