Educação americana: são as faculdades, não os estudantes universitários, que estão falhando
Quem é o culpado pela taxa de graduação desoladora dos EUA? O educador 'radical' Dennis Littky tem um palpite.
- O COVID-19 ampliou os desafios que as comunidades carentes enfrentam no que diz respeito ao ensino superior, como o aumento da desigualdade social e as mensalidades às alturas.
- No College Unbound, onde sou presidente, conhecemos os alunos individualmente para entender o que os motiva, para que possam construir um currículo com base nas metas que desejam alcançar.
- Meu mantra de ensino: Tudo é permitido durante o COVID-19. Tudo é permitido durante o COVID-19. Tudo é permitido durante o COVID-19.
Como educador de carreira, fui chamado de radical durante toda a minha vida. Eu realmente não me vejo assim, tendo trabalhado por mudanças dentro da rede pública de ensino por 48 anos. Mas eu irritei as penas e até fui demitido uma vez, porque quando vejo uma escola que precisa de ajuda - e, por extensão, seus alunos - minha natureza não é ficar parada. É por isso que o Dr. Adam Bush e eu começamos College Unbound , uma faculdade que concede um diploma para alunos adultos que desejam seu bacharelado. mas são mal atendidos por faculdades tradicionais. O COVID-19 ampliou os desafios que as comunidades carentes enfrentam em relação ao ensino superior: aumento da desigualdade social, mensalidades que endividam os alunos e uma lacuna entre o que as escolas ensinam e o que os empregadores desejam.
85% dos alunos de famílias de baixa renda (o quarto inferior dos ganhadores) são estatisticamente propensos a abandonar a faculdade - um número chocantemente alto.
O College Unbound tem a chamada solução radical. Em vez de dizer aos alunos para escolher uma classe de uma lista predeterminada, conhecemos os alunos individualmente para entender o que os motiva, para que possam construir um currículo para si mesmos com base nas metas que desejam alcançar . Uma de nossas alunas, por exemplo, depois que seu bebê adoeceu por beber água ruim da torneira, integrou uma campanha de conscientização pública sobre envenenamento por chumbo em seu projeto de graduação. Outro aluno se concentrou em criar um painel de dados para uma organização sem fins lucrativos onde ela trabalhava, levando-a para um diploma enquanto ajudava seu empregador. Outra queria aprender sobre uma doença que afetava sua família, mergulhando na pesquisa médica e genealógica com grande paixão.
Sabemos que os alunos se saem melhor quando estão profundamente conectados com o que estão aprendendo. Também sabemos que muitas escolas têm a reputação de serem chatas. Como resultado, 85% dos alunos de famílias de baixa renda (o último quarto dos que ganham) têm probabilidade estatística de abandonar a faculdade - um número chocantemente alto. Mas aceitamos amplamente que a escola será entediante e, incrivelmente, as faculdades dizem que os alunos que saem não estavam 'prontos para a faculdade' em primeiro lugar.
Se 85% dos alunos que mais se beneficiariam com a obtenção de um diploma universitário estão parando - um período com menos estigma que prefiro abandonar - parece-me que as faculdades são aquelas que não estão 'prontas para estudantes'. No College Unbound, priorizamos estar pronto para o aluno. Os alunos têm aulas uma noite por semana em pequenos grupos, o que ajuda a formar relacionamentos fortes. O ensino é ministrado em prédios comunitários, como escritórios e escolas que não são usados à noite, o que é uma das muitas maneiras de mantermos os custos baixos. Nosso objetivo é manter as despesas com mensalidades dos alunos abaixo de US $ 1.000 por ano, para que eles possam se formar com o mínimo de dívidas possível. Nosso modelo acadêmico iniciado por alunos foi chamado de 'o futuro do ensino superior' pela Associação de Faculdades e Universidades Americanas.
Eu irritei as penas e até fui demitido uma vez, porque quando vejo uma escola que precisa de ajuda - e por extensão, seus alunos - minha natureza não é ficar parada.
Desde que o COVID-19 forçou uma mudança repentina para o aprendizado online, alguns professores expressaram um desgosto apaixonado pela distopia educacional que vêem diante deles. Outros dizem: 'Devemos todos estar online 100% do tempo porque quem precisa de edifícios ou de contato pessoal?' Esses tipos de suposições me assustam. Nosso foco deve ser ensinar de forma eficaz usando ferramentas online. Para ser honesto, nunca adorei o aprendizado online porque acredito que aprender é muito pessoal e tem muito a ver com fazer, não apenas saber. Mas aceitei que a aprendizagem online tem um papel a cumprir. Permite que adultos ocupados trabalhem quando é melhor para eles, sem abrir mão de seus relacionamentos pessoais com o corpo docente ou com seu grupo, que são fundamentais para o sucesso.
À medida que avançamos para um novo normal, espero que algumas regras, que o vírus exigiu que os educadores afrouxassem, fiquem soltas, como a remoção de Pontuações SAT de aplicações de admissão em faculdades. Também quero compartilhar meu mantra pessoal atual com os professores, que agora enfrentam um grande desafio profissional. Tudo é permitido durante o COVID-19 . Tudo é permitido durante o COVID-19 . Tudo é permitido durante o COVID-19 . O ensino presencial não pode ser simplesmente transferido online. Portanto, não há melhor momento do que agora, se necessário, para mudar sua abordagem de ensino e para seus alunos. Os métodos de ensino nos quais confiaremos amanhã nascerão nas trincheiras COVID de hoje.
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