Sério? Os professores são inestimáveis? Quem está comprando?
O artigo de ontem no Cleveland Plain Dealer foi intitulado Direitos de antiguidade de professores sob ataque em Cleveland, Across Nation . O artigo destaca a crescente batalha sobre as disposições de antiguidade em acordos coletivos de trabalho que favorecem os professores mais experientes em relação aos mais novos, independentemente da qualidade do educador.
Os líderes do Sindicato de Professores de Cleveland dizem que 'temem dar autoridade demais a diretores que podem tomar decisões injustas e arbitrárias, ou amarrar seu futuro a notas de teste que os distritos urbanos lutam para aumentar'.
Da mesma forma, Thomas Ash da Buckeye Association of School Administrators acredita que testes padronizados e 'avaliações potencialmente subjetivas' não são medidas confiáveis de desempenho. Em vez disso, ele favorece as disposições tradicionais de antiguidade de professores porque são 'uma medida boa e objetiva.
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Sério? Não há absolutamente nenhuma maneira de nós, como educadores, apresentarmos melhores indicadores de qualidade do professor do que a antiguidade? Não podemos usar dados 'objetivos' de desempenho dos alunos OU avaliações 'subjetivas' feitas por educadores (ou uma mistura dessas e talvez algumas outras medidas também)? O que mais está lá? É a interseção de nenhum dado de resultado do aluno E nenhuma avaliação avaliativa um conjunto vazio?
Não acho que estou disposto a permitir que os educadores P-12 digam essencialmente que eles são inestimáveis, e também não acho que o público americano esteja. É esse tipo de pensamento e verborragia que atrapalha o progresso necessário e, essencialmente, fortalece a reputação das escolas americanas como instituições inflexíveis, incapazes de fazer as mudanças necessárias.
Espete um garfo no sistema; mais um sinal de que está feito?
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Crédito da foto: Duelo
