E daí se as escolas não preparam as crianças para o século 21?

[postagem cruzada no blog TechLearning]


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Vou fazer algo que nunca fiz antes como blogueiro: ressuscitar um post antigo. Nos últimos meses, li todos ou alguns Nação da inovação , Cinco Regiões do Futuro , Dezesseis tendências , e The 2010 Meltdown . Então decidi que era hora de finalmente ler Ensino como uma atividade subversiva e O Fim da Educação . Então comecei no primeiro e hoje peguei a última edição de Liderança educacional , que se concentra na reformulação de escolas de ensino médio. Enquanto os ecos dos pessimistas do K-12 reverberavam em minha cabeça, me peguei perguntando mais uma vez:



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E daí se as escolas não se ajustarem às demandas da economia digital global? E daí se as escolas não preparam as crianças para o século 21?



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Como McLuhan afirmou, a escola pode ser irrelevante. Como observou Wiener, as escolas podem proteger as crianças da realidade. Como disse Gardner, as escolas podem educar para a obsolescência. Como afirmou Bruner, as escolas podem não desenvolver inteligência. Como observou Rogers, as escolas podem não promover aprendizagens significativas. Como disse Friedenberg, as escolas podem punir a criatividade e a independência [todas citadas de perto Postman & Weingartner, 1968, p. xiv ) E, no entanto, a economia continua, às vezes para cima, às vezes para baixo, mas principalmente para cima. E o bem-estar geral da maioria dos cidadãos continua a melhorar pela maioria das medidas históricas.

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Então, sem mais delongas, abaixo está minha postagem de março de 2007 , que espero desencadear alguma conversa adicional 14 meses depois, especialmente agora que ambos o blog TechLearning e Perigosamente irrelevante têm audiências maiores. Espero que você ache a postagem tão desafiadora e relevante hoje quanto eu.



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Alarmismo exagerado e retórica vazia

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[postagem cruzada no blog TechLearning]

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[ Estudantes de direito aprendem a argumentar os dois lados de qualquer questão porque, como advogados, podem ser contratados para qualquer um dos lados de um caso. O conhecimento dos argumentos do outro lado também permite que os advogados rebatam esses argumentos e, assim, fortaleçam o seu próprio lado. Então, com isso em mente, aqui está uma pequena perspectiva contrária na Escola 2.0. Como defensores da tecnologia, devemos ser capazes de oferecer soluções reais, não apenas retórica vazia. ]



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Caros defensores da Escola 2.0,

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Já ouvimos tudo isso antes. O céu está caindo. Os Estados Unidos correm o risco de perder seu papel de ator principal no cenário global. O que mais é novo?

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Comissões nacionais? Estimadas forças-tarefa? Líderes corporativos como críticos da educação? Veremos seu Bill Gates e criaremos um Sputnik para você.

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Ouvimos isso na década de 1950:

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Estamos envolvidos em um duelo cruel. Estamos começando a reconhecer a ameaça à supremacia técnica americana que pode se materializar se a Rússia for bem-sucedida em seu ambicioso programa de alcançar a supremacia científica e de engenharia mundial produzindo um grande número de cientistas e engenheiros bem treinados. . . Deixamos nosso problema educacional crescer muito para nosso conforto e segurança. Estamos começando a ver agora que devemos resolvê-lo sem demora. - Almirante Hyman Rickover, 1959

quais são todos os 21 sentidos?
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Ouvimos isso na década de 1980:

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O risco não é apenas que os japoneses façam automóveis com mais eficiência do que os americanos e tenham subsídios do governo para o desenvolvimento e exportação. Não é apenas que os sul-coreanos construíram recentemente a siderúrgica mais eficiente do mundo, ou que as máquinas-ferramenta americanas, que já foram o orgulho do mundo, estão sendo substituídas por produtos alemães. É também que esses desenvolvimentos significam uma redistribuição da capacidade treinada em todo o globo. . . Se apenas para manter e melhorar a estreita vantagem competitiva que ainda mantemos nos mercados mundiais, devemos nos dedicar à reforma de nosso sistema educacional para o benefício de todos - velhos e jovens, ricos e pobres, maioria e minoria. Aprender é o investimento indispensável para o sucesso na 'era da informação' em que estamos entrando. - A Nation at Risk, 1983

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Ouvimos isso na década de 1990:

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O sistema educacional da América está falido. - Louis Gerstner, CEO da IBM, 1994

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E estamos ouvindo de novo hoje:

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Enquanto na maior parte do século 20 os Estados Unidos podiam se orgulhar de ter a força de trabalho mais qualificada do mundo, isso não é mais verdade. Nos últimos 30 anos, um país após o outro nos superou. . . . Enquanto nossos colegas internacionais estão recebendo cada vez mais educação, seus jovens também estão recebendo uma educação melhor. . . . Nossa posição relativa nas tabelas da liga mundial de educação [continua] seu longo e lento declínio. - A Nova Comissão sobre as Habilidades da Força de Trabalho Americana, 2006

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As escolas secundárias da América estão obsoletas. - CEO da Microsoft, Bill Gates, 2005

para ti mesmo seja a verdadeira fala
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E, no entanto, de alguma forma, apesar da longa história de suposta mediocridade de nosso sistema educacional, nosso país e nossa economia continuam funcionando muito bem. Nosso padrão de vida é a inveja da maior parte do mundo. Nosso produto interno bruto per capita literalmente supera os da China ou da Índia, a mais recente competição internacional do dia . Apesar das escolas que sufocam a criatividade de nosso país, nossos cidadãos e trabalhadores continuam, de maneira surpreendente, a se basear nas bem reconhecidas e duradouras tradições de inovação e excelência de nosso país para criar novos produtos, novos sistemas e novos mercados.

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Já ouvimos tudo isso antes. Pensamento criativo. Solução de problemas. Aprendizagem independente e autodirigida. Daniel Pink, Richard Florida, John Seely Brown ...

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Ho hum. Já ouviu falar de educação progressiva? A virada do último século? Summerhill? John Dewey? Neil Postman? Década de 1960? Já estive lá, fiz isso. Por que ESTA vez é diferente? Por que desta vez devemos substituir todo o sistema?

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Sim, entendemos. A maioria das crianças acha que as escolas são chatas. Grande surpresa. John Goodlad nos disse isso há muito tempo. Como se precisássemos de ALGUÉM para nos dizer isso. Não é assim que a escola é?

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Multar. Escola 2.0 é a coisa 'certa' a fazer. A tecnologia tem potencial para transformar a educação. Nossas instituições educacionais poderiam estar fazendo muito mais. Os educadores deveriam se sentir mais como um imperativo moral para fazer as coisas de maneira diferente. Blá, blá, blá ... Sejamos honestos: isso não é verdade para QUALQUER entidade governamental burocrática? Nós realmente esperamos que nossas escolas públicas sejam diferentes?

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Já ouvimos tudo isso antes. O status quo é inadequado. Muitas crianças desistem, nossos sistemas de avaliação estão todos errados e estamos desperdiçando o futuro de nossos filhos. O problema é que você não oferece alternativas concretas, tangíveis, publicamente e politicamente viáveis.

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É fácil atirar pedras em casas de vidro. É muito mais difícil substituir um sistema venerável que nos serviu bem por um século por outra coisa. O velho ditado, 'Nunca faça uma reclamação sem oferecer soluções potenciais' se aplica aqui com espadas. Apenas para fins de argumentação, digamos que 'derrubaremos as paredes' amanhã. Em vez disso, como seria a educação? Como chegaríamos lá de onde estamos agora? Como você vai persuadir educadores, políticos e membros da comunidade local de que vale a pena seguir em frente? Que não é apenas um pensamento positivo no céu?

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Qual é o seu plano? Queremos dizer um plano real. Não apenas ' crianças aprendendo independentemente sobre assuntos de interesse pessoal, aproveitando o poder da tecnologia digital para ajudá-las nessa tarefa. 'Como serão as estruturas? Políticas? Leis? Fluxos de financiamento? Como saberemos se as crianças aprenderam algo importante? Como vamos lidar com as necessidades reais dos pais de alguém levar seus filhos enquanto eles vão trabalhar?

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Pare de nos oferecer desejos. Pare de nos oferecer sonhos. Pare de pregar para nós sobre o que é moralmente certo e educacionalmente apropriado. Ajude-nos a perceber, em termos que possamos entender, como essa coisa nova realmente pode se parecer NA ESCALA e como podemos razoavelmente chegar aqui. Mesmo que concordemos com você que isso é importante, sem uma visão E um plano estaremos tão presos quanto você.

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Já ouvimos tudo isso antes. O que mais você tem?

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