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O que significa ter uma mentalidade de crescimento?

Como seres humanos, nossas mentes monitoram constantemente os eventos que ocorrem em nossas vidas e interpretam o significado das coisas que estão acontecendo. Nossa mentalidade é o que dita como realizamos o rastreamento dessas situações e como reagimos ao que acontece.
Quando se trata de aprendizado, normalmente há duas ideias principais que são promovidas: as pessoas têm uma mentalidade de crescimento ou uma mentalidade fixa. Essas ideias são baseadas nas descobertas da pesquisa do renomado psicólogo da Universidade de Stanford Carol Dweck , que passou décadas pesquisando realizações e sucesso no sistema educacional.
Mas, o que exatamente é uma mentalidade de crescimento, e o que significa para indivíduos dentro de empresas ou outras organizações ter uma?

O que é uma mentalidade de crescimento?

A pesquisa de Dweck estuda o crescimento e as mentalidades fixas entre indivíduos dentro de várias organizações com o objetivo de descobrir como usar seus atributos para fechar as lacunas de realização.
Em poucas palavras, as pessoas com mentalidade de crescimento estão constantemente tentando aprender e crescer para melhorar a si mesmas. São indivíduos que gostam de desafios e acreditam que sua inteligência, talentos e habilidades básicas podem ser aumentados ou aprimorados por meio de trabalho árduo e esforço dedicado.
Em um artigo que Dweck escreveu para o Harvard Business Review , ela descreve as pessoas com uma mentalidade de crescimento como:

Indivíduos que acreditam que seus talentos podem ser desenvolvidos (através de trabalho duro, boas estratégias e contribuições de outras pessoas) têm uma mentalidade de crescimento. Eles tendem a alcançar mais do que aqueles com uma mentalidade mais fixa (aqueles que acreditam que seus talentos são dons inatos).

Promovendo o conceito de ainda

Nela palestra TED , que já foi assistido por mais de sete milhões de pessoas até hoje, Dweck fala sobre o poder do ainda. Esse conceito promove a ideia de que todos estão em uma curva de aprendizado individual e podem melhorar e se desenvolver continuamente para alcançar coisas no futuro que ainda não podem realizar.
Em vez de pensar que você não é bom em alguma coisa - você não é um apresentador forte, não é bom em equilibrar orçamentos ou não é bom em lidar com novas tecnologias - Dweck pede às pessoas que adicionem ainda ao final do declaração. Você não é um apresentador forte ainda . Ou você não é bom em aprender novas tecnologias ainda . O aprendizado é um processo contínuo, e o que alguém não é bom agora pode ser algo em que será bom daqui a alguns meses.
Este conceito também se relaciona de alguma forma com a mentalidade dos jogadores que é promovida pela especialista em Big Think, autora e designer de videogames Jane McGonigal. A maneira de pensar do jogador é enfrentar desafios e aprender maneiras de se tornar melhor e se tornar melhor na realização dessas tarefas. Ao se envolver em jogos, as pessoas não estão apenas tentando melhorar seus conhecimentos e habilidades, mas também tentando ajudar os outros ao seu redor (colegas de equipe) a fazer isso também. Portanto, eles não estão apenas se engajando em seu próprio crescimento, mas também incentivando os outros a crescer.
Existem vários atributos predominantes em jogadores que são consistentes com uma mentalidade de crescimento, incluindo:

• Resiliência;
• Ambição Épica;
• Otimismo;
• Criatividade;
• Perseverança;
• Determinação e Garra; e
• Colaboração.

Todas essas habilidades e atributos são benéficos não apenas para nosso crescimento individual, mas também para nosso crescimento como parte de uma comunidade. Em um vídeo do Big Think, McGonigal diz:

A mensagem precisa ser esta é um treinamento para a vida real. Você sabe, sim, os jogos são escapistas, pois conseguimos escapar da realidade quando os jogamos, mas eles não são apenas escapistas. Eles também são retornados. Voltamos às nossas vidas reais com formas reais de pensar sobre o que somos capazes, formas reais de resolver problemas de forma mais criativa.

Aplicando uma mentalidade de crescimento a empresas e organizações

A ideia de ter uma mentalidade de crescimento versus uma mentalidade fixa é que as pessoas com mentalidade de crescimento estão mais dispostas a se envolver e enfrentar os desafios de frente, em vez de fugir ou buscar maneiras de contorná-los. Como os indivíduos com mentalidade de crescimento abraçam os desafios e querem aprender com eles, eles são mais capazes de adaptar a forma como abordam várias situações no futuro.
No ambiente empresarial, organizações que demonstram uma mentalidade de crescimento enfatizam visões positivas de seus funcionários e geralmente têm funcionários mais felizes e uma cultura mais inovadora e de risco. Se as pessoas estiverem mais dispostas a sair de suas zonas de conforto, poderão aprender e crescer com esses desafios e podem ajudar a aumentar a inovação, a eficiência e a produtividade criando novos processos e abordagens.

Definição de metas para aprendizado versus desempenho

Com uma mentalidade de crescimento, o significado de esforço e dificuldade são transformados. Para as pessoas de mindset fixo, os desafios são obstáculos que fazem com que as pessoas se sintam pouco inteligentes, ineficazes ou incapazes. Considerando que para as pessoas com uma mentalidade de crescimento, esses obstáculos são oportunidades para alcançar novos patamares de realização. Isso permite que eles aproveitem e expandam seus níveis de criatividade e inovação, em vez de se afastarem dos desafios e pensarem que não têm as habilidades ou conhecimentos necessários para enfrentá-los.
Em ambientes de trabalho, muitos líderes empresariais elevam a importância de estabelecer metas de desempenho em vez de estabelecer metas de aprendizado. No entanto, definir metas de aprendizado é importante porque nos ajudam a experimentar, aprender e crescer, em vez de simplesmente nos concentrarmos em mostrar aos outros o que somos capazes de fazer.
Isso enfatiza a necessidade de abordar o aprendizado com uma mentalidade aberta e estar disposto a assumir riscos. Segundo Herminia Ibarra, autora e professora de comportamento organizacional e liderança do Insead em artigo para o Harvard Business Review (HBR):

Carol Dweck mostrou que a preocupação sobre como pareceremos aos outros inibe o aprendizado em tarefas novas ou desconhecidas. As metas de desempenho nos motivam a mostrar aos outros que possuímos atributos valiosos, como inteligência e habilidade social, e a provar a nós mesmos que os temos. Por outro lado, as metas de aprendizado nos motivam a desenvolver atributos valiosos.

Em vez de focar em como os outros podem nos perceber, focar em maneiras pelas quais podemos nos aprimorar por meio do aprendizado pode beneficiar as organizações para as quais trabalhamos de maneiras que as metas de desempenho simplesmente não podem.

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