Estágios de desenvolvimento moral de Lawrence Kohlberg
Estágios de desenvolvimento moral de Lawrence Kohlberg , para compreensivo teoria do estágio de moral desenvolvimento baseado na teoria de julgamento moral para crianças de Jean Piaget (1932) e desenvolvido por Lawrence Kohlberg em 1958. Cognitivo na natureza, a teoria de Kohlberg se concentra no processo de pensamento que ocorre quando alguém decide se um comportamento está certo ou errado. Assim, a ênfase teórica está em como alguém decide responder a um dilema moral, não o que alguém decide ou o que realmente faz.
A teoria de Kohlberg, embora extremamente influente, foi baseada em pesquisas que usaram apenas meninos como sujeitos. Na década de 1980, a teoria foi criticada pela psicóloga americana Carol Gilligan por universalizar os padrões de desenvolvimento moral exibidos pelos meninos e por ignorar os padrões distintos característicos das meninas.
Quadro teórico
A estrutura da teoria de Kohlberg consiste em seis estágios organizados sequencialmente em camadas sucessivas de complexidade. Ele organizou seus seis estágios em três níveis gerais de desenvolvimento moral.
Nível 1: nível pré-convencional
No nível pré-convencional, moralidade é controlado externamente. As regras impostas por figuras de autoridade são obedecidas a fim de evitar punições ou receber recompensas. Essa perspectiva envolve a ideia de que o que é certo é o que se pode fazer ou o que é pessoalmente satisfatório. O nível 1 possui dois estágios.
Etapa 1: orientação de punição / obediência
O comportamento é determinado pelas consequências. O indivíduo obedecerá para evitar punição.
Estágio 2: orientação para fins instrumentais
O comportamento é determinado novamente pelas consequências. O indivíduo se concentra em receber recompensas ou satisfazer necessidades pessoais.
Nível 2: nível convencional
No nível convencional, a conformidade com as regras sociais permanece importante para o indivíduo. No entanto, a ênfase muda do interesse próprio para os relacionamentos com outras pessoas e sistemas sociais. O indivíduo se esforça para apoiar as regras estabelecidas por outros, como pais, pares e o governo, a fim de obter sua aprovação ou manter a ordem social.
Estágio 3: orientação de Bom Menino / Boa Garota
O comportamento é determinado pela aprovação social. O indivíduo deseja manter ou conquistar o afeto e a aprovação dos outros sendo uma boa pessoa.
Etapa 4: Orientação da lei e da ordem
Regras e leis sociais determinam o comportamento. O indivíduo agora leva em consideração uma perspectiva mais ampla, a das leis sociais. A tomada de decisão moral passa a ser mais do que a consideração de laços íntimos com os outros. O indivíduo acredita que regras e leis mantêm uma ordem social que vale a pena preservar.
Nível 3: nível pós-convencional ou baseado em princípios
No nível pós-convencional, o indivíduo vai além da perspectiva de sua própria sociedade. A moralidade é definida em termos de princípios e valores abstratos que se aplicam a todas as situações e sociedades. O indivíduo tenta assumir a perspectiva de todos os indivíduos.
Etapa 5: orientação para contrato social
Os direitos individuais determinam o comportamento. O indivíduo vê as leis e regras como ferramentas flexíveis para melhorar os propósitos humanos. Ou seja, dada a situação certa, há exceções às regras. Quando as leis não são consistentes com os direitos individuais e os interesses da maioria, elas não trazem o bem para as pessoas e alternativas deve ser considerado.
Etapa 6: orientação do princípio ético universal
De acordo com Kohlberg, esse é o estágio mais alto de funcionamento. No entanto, ele afirmou que alguns indivíduos nunca chegarão a esse nível. Nesta fase, a ação apropriada é determinada por uma auto-escolha ético princípios de consciência. Esses princípios são abstratos e universais na aplicação. Esse tipo de raciocínio envolve tomar a perspectiva de cada pessoa ou grupo que poderia ser potencialmente afetado pela decisão.
Princípios básicos da teoria de Kohlberg
Os numerosos estudos que investigam o raciocínio moral com base na teoria de Kohlberg confirmaram os princípios básicos sobre a área de tópico. Dados transversais mostraram que indivíduos mais velhos tendem a usar estágios superiores de raciocínio moral quando comparados com indivíduos mais jovens, enquanto estudos longitudinais relatam progressão ascendente, de acordo com a ordem teórica de estágios de Kohlberg. Além disso, estudos revelaram que a compreensão das etapas é cumulativo (por exemplo, se uma pessoa entende o estágio 3, ela entende os estágios inferiores, mas não necessariamente os estágios superiores), e a compreensão dos estágios superiores é cada vez mais difícil. Além disso, as tendências de idade no desenvolvimento moral receberam apoio transcultural. Por último, os dados apoiam a afirmação de que cada indivíduo progride na mesma sequência de desenvolvimento; entretanto, as taxas de desenvolvimento irão variar.
Medição do desenvolvimento moral
Desde o desenvolvimento da teoria de Kohlberg, uma série de ferramentas de medição que pretendem medir o raciocínio moral foram construídas. A Entrevista de Julgamento Moral de Kohlberg (1969) é uma entrevista estruturada bastante longa que requer entrevistadores e avaliadores treinados. Outro instrumento é o Defining Issues Test desenvolvido por James Rest (1974). Essas medidas, que vão desde testes projetivos até estruturados, objetivos Assessments , todos consistem em um conjunto de hipotético histórias envolvendo dilemas morais.
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